小学英语培训心得体会总结(小学英语教师心得)

小学英语教师的培训经验

为期一周的英语学习和培训圆满结束。在这紧张、充实、快乐的一周，我又累又开心。我感受了很多，也学到了很多。作为非英语专业毕业的我来说，这个专业的培训无疑是一个很大的收获。回顾这几天的学习，我复习了老师的课。

第一，趣味教学

如果十年前明星是我的偶像，那么在今天的课上，田湘军先生就是我的偶像。田老师用他独特的人格魅力给我们展示了一堂非常有趣的课堂教学。兴趣是人学习的基础。“我高兴学的东西永远不会忘记”。只有在兴趣的基础上轻松愉快地学习，才能记忆牢固而深刻。田老师真的给我们上了“趣味”课。在这三个小时的课上，我们带着笑声和音乐学习.下课后，我想到了平时的课堂教学。我们在平时的教学中是否让学生掌握了“兴趣”这个关键？在我们平时的教学中，通常是把知识灌输给学生，让他们被动接受。这样的学习对他们来说是一个痛苦的学习过程。田老师曾经说过：“作为教师，要成为一名合格的教师，我们要经过多少锻炼？”以后我会勤奋学习，善于实践，善于反思。从“学”到“学”。并注意田老师提出的以下问题：

在未来的教学中，我们不应注重教师的主导，而忽视学生才是学习的真正主人。课堂不是老师的舞台，学生是学习的主体。应该怎么做才能关注学生的学习？我们必须在课前认真备课，并为此做好准备。这意味着课前老师累，上课学生累。教学内容是教师备课的关键，不能忽视教学类型。要掌握班级类型，不要上听说课。阅读课。新的讲座和背诵令人困惑。在传授知识的过程中，要把情感渗透进去。选择课件时，要适合课堂教学。我们在课堂上需要资源，但我们需要想法、思路和良好的教学活动设计意图。每次都要在做好实践的同时做好反思，这样才能在教师这条路上成长。

二、寻找高效的英语课堂密码

许苏烟老师说：“在课堂管理中，我们需要找到高效英语课堂的密码。”我们的工作是一个培养人的项目。这就决定了我们需要不断改进。一个成功的课堂教学管理需要一个好的课堂设计，这决定了课堂管理成功的关键。在平时的课堂上，我们应该尽可能地使用一些简短明了的课堂指令，以便于学生在输入语言的同时进行管理。小学生意志力薄弱，在一次活动中注意力只能集中15分钟，这就要求我们设计一些短小有趣的教学活动，让学生有兴趣地学习。著名教育家《苏格拉底》说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”一堂好课就是一堂成功的课，就是善于启发，善于看学生是否主动学习。

第三，学习新课程理念

何光铿教授在课上给我们讲了课程理念。在教学中，学生是知识的主体，知识取决于他们积极运用思维。因此，在教学过程中，教师要在教师的指导和教师的有针对性的指导下，重视学生的自学，使自学和指导在教学活动中有机结合。教师应该为学生提供大量的时间，空间和独立学习与实践的具体条件。教师不仅要“学习”教材，还要在“导”字上下功夫。要改变过去强调学生被动学习、死记硬背、机械训练的现状，积极引导和提高学生的主动参与、探索意愿、动手勤奋，培养学生收集和处理信息、获取知识、分析和解决问题、沟通和合作的能力。教师在传授知识的同时，要不断改进和优化教学方法，从而更好地培养学生的能力，提升学生的综合素质。在每一节课和每一个教学环节中，教师首先要考虑学生的原始基础和哪些方面是欠缺或薄弱的环节，并在教学中以不同的方式弥补或激活它们，为他们的下一步发展构建一个共同的平台。不要担心设计问题对一些学生来说太容易了。关注每个学生的发展不仅为新课程理念提供了多种选择，也适应了个人需求。新课程理念下，教学不应一成不变，应根据学生的实际情况选择灵活的教学方法。老师就像导演一样，给学生提供不同的角色，让学生根据自己的爱好和性格选择自己喜欢的方式完成学习任务，只要目标定位好，不同的路径通向同一个目标。比如对于英语不好的学生，老师要了解他们的兴趣和特长，然后尝试找出与英语的联系。在联系上，要找一个入口，激发学生学习英语的兴趣，比每天强迫他记住几个单词和句子要快。优化学习方法，提高自主学习能力。新课程倡导学生学会学习，为他们走向社会奠定基础。因此，教师不再仅仅是知识的传递者，而是应该引导学生通过体验、探究和讨论来优化学习方法，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。对于基础薄弱的学生来说，初始阶段是相当困难的，但教师必须坚持下去，而不是一夜之间，更不用说回到原来的“填鸭式”风格，而看不到一个时间学生在关注的情感可以提高他们的人文素质的效果。在教学中，要培养学生的爱国主义精神、学习态度和价值取向。从另一个意义上说，教师应该营造和谐的课堂氛围，让学生拥有积极乐观的态度，勤奋好学，渴望学习，享受学习，在知识的影响下提高自己的人文素质。

第四，学会准备新教材

Xx老师五年级的教材分析和建议，让我从原来模糊的备课思路有了更清晰的路线。在今后的备课中，应注意以下几点：

1.了解学生所知道的

学习是一个渐进的循环过程。备课时，一定要充分了解学生已经学了什么，将要学什么。这就要求教师在现有教材之外，还要准备原创教材。这里詹老师教我们一个简单明了的方法，让我们可以提取出三至五年级教师的课本目录。当涉及到相应的话题时，我们会给学生

2.明确目标语言

《英语课程标准》对小学阶段的英语教学目标提出了明确的要求：在培养学生学习英语的基础上发展学生英语听、说、读写的基本技能和初步的英语语言实际运用能力。具体的语言技能目标在《标准》中已有详细的说明，教师在小学每个年级的英语教学中，都要为小学

阶段总目标的实现进行全面的`考虑，要以为学生的持续发展打好基础为出发点计划我们的教学工作和设计我们的课堂教学，尤其在小学英语教学过程中，不但要学生学到一定的语言知识，发展一定得语言能力，更重要的是要让学生掌握良好的学习方法和养成良好的学习习惯，而且后一种是更重要的目标，这样才是真正保证小学阶段英语教学任务的完成。

　　3.如何导入新课

俗话说：“良好的开始是成功的一半。”为了激发学生学习英语的兴趣，创造良好的学习氛围，进一步为新授知识的学习做好准备，拉近师生距离，在教学过程我注意运用多种导入法进行教学，教学效果显著提高。那么，怎样进行课堂导入呢？在小学英语的课堂中有各种形式的导入法。如复习导入法，谈话导入法，情景导入法，唱歌导入法，游戏导入法等，这就需要我们根据教学内容来选择哪种导入法最适合自己本节课的设计。

另外我们在教学中还要做到理解文本，处理好生词的教学，组织好教学活动等等。在课后还要进行教学反思。

　　五、进行课后反思

课后反思是一个自我提升的重要过程。每位老师在给我讲理论讲座的时候都会让我们写三句课后反思。在听完陈霄老师的课堂教学的时候我是这样写的：

在这节课中我从陈霄老师带动的课堂气氛中受到很大的启发，不管是大人还是小孩子都喜欢有趣的课堂，枯燥的东西会让人厌倦。英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

有人对小学教师做了一项调查，什么样的老师才是小学生最喜欢的老师呢？

　　和蔼可亲的

外向的

公平幽默的

　　有一颗年轻的心

有奉献精神

在以后的教学中反思，我们将围绕着以上的标准，不仅要不断更新自己的学习理念，而且还要从个性上去焕发属于自己的个性魅力。只有让学生先喜欢了自己，再而让他们爱上属于自己的课堂。而在这个他们喜欢的课堂我们必须要有充足的能力去主导他们。

总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为山区小学英语教育做一点微薄的贡献。

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