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一，论文写作的重要性

英语专业毕业论文写作不仅是英语专业教学大纲的要求，也是对学生英语综合应用能力的一次很好的考察。学生要想拿到学位证书，必须写一篇合格的论文，论文答辩成功通过。同时，英语专业毕业论文的写作过程是对自己四年所学知识进行回顾、巩固和系统梳理的过程，是对知识的沉淀、吸收和全面消化的过程。虽然结果很重要，但过程也不容忽视。

二、论文写作的主要过程

在开始写论文之前，学生应该先学习一门论文写作课程。本课程系统地向学生讲解毕业论文的写作过程和方法。在此基础上，学生确定研究方向和选题。也就是说，3360学生根据自己的兴趣和爱好，从语言学、英美文学、跨文化交际和英语二语习得四个方面来确定自己即将发表的论文的研究方向。教师随后会相应地发布任务手册。学生根据开题报告和任务书写第一、二、三篇论文；直到教官认为合格，才能定稿，合格参加答辩。从整个论文写作过程来看，方法可行，流程合理。但是每年论文写作答辩之后，论文导师都会发现很多问题。让我们仔细看看这些问题。

三、论文写作中的主要问题

大致来说。学生论文写作中存在的问题主要包括以下几个方面：3 .33601。论文选题或缺乏原创性、

或者题目太宽泛，写的时候不太好控制。比如，有同学曾经选择“:"”这个话题来讨论美国总统竞选以及旅游业发展对陕西经济的影响。2)资料不够详细，写作过程散漫，拼凑字数，牵强附会。3)论证过程逻辑不够。4)语言能力差，主要表现在3。3360的句子不通顺，翻译是基于机器网络的，而且有很多语法错误。

四.对策

发现问题的目的是找出问题的根源，从而找到解决问题的办法，避免以后再犯同样的错误。为了便于讨论，学生论文写作中的问题分为以下两个方面。

1.写作态度。

从学院的工作安排来看，写学生毕业论文是合理可行的。大部分同学还是可以遵守这种写作安排的。然而，一些学生对论文写作重视不够。客观原因和主观原因都有。学生论文写作安排在大四下学期。这个时候有一部分同学已经找到工作开始工作了(现在找工作很难，学校的态度对于那些毕业前就已经上班的同学来说是默认的)。同时，他们还要完成论文写作任务。客观上，论文写作的时间性不能得到充分保证。另外，主观注意力不够。有的同学认为工作来之不易，做不好会被开除。至于论文，学校一定要让我毕业。在这种态度的驱使下，一些同学拖拖拉拉的写论文，最后在导师多次催促下，匆匆忙忙的去写。如果你没有足够的时间和耐心来收集和整理数据，你将不负责任地粘贴和拼凑。如果没有足够的英文资料，又不想花大力气去找，就会投机取巧，用机器翻译资料。这样写出来的文章质量可想而知。论文写作的结果固然重要，但过程也不容忽视。鉴于学生必须在时间，工作和写作，我认为新生入学时可以被告知毕业论文的写作。这样，学生可以学习相关的课程，例如，如果他们对文学感兴趣，他们会有意识地学习更多关于关注，的知识，积累关于感兴趣的作家、作品、文学现象和理论的信息，并在这门课程的老师的指导下感觉像写小论文。当小论文积累到一定程度后，四年级的学生就很容易写出文学大论文，拯救时间。当然，除了客观原因之外，我们应该高度重视学生写作不认真的主观原因。加强监督和量化管理。学院、教研室、论文指导老师严格授课、严格把关，不给想投机取巧、蒙混过关的学生任何机会，督促指导他们认真对待论文写作。应付差事、抄袭、机器翻译等手段，从论文写作一开始就把它们消灭在萌芽状态。

2.写作方法。

写作方法涉及到论文写作的方方面面。我们分开说吧。首先要加强平时的训练。论文写作课教师在自己的教学过程中，有责任给学生全面细致的讲解和教学实践。然而，仅仅依靠论文写作课的教学是不够的。老师要管四五个班的论文教学，100多的学生不是每个人都能管的。因此，为了提高学生的论文写作能力，各科教师在很大程度上需要密切合作。学生论文选题的四个方向与他们平时的课堂学习密切相关，并受他们所学课程的影响很大。因此，负责相关课程教学任务的教师应该承担起自己的责任。也就是说，在相关课程的教学中，要注意和学生讨论一些小论文的内容和写作出发点。例如，英美文学课程、跨文化交际课程、语言学和外语教学法课程的教师可以将撰写本课程的小论文作为本课程教学活动的必要条件，逐步培养学生，为他们提供足够的培训空间和时间。总之，我们应该在论文写作课上更加注重选题和实践，引导学生更多地阅读和了解其他书目和杂志中的文章选题，并进行案例分析。其他课程的老师积极配合论文写作教学，达到最佳效果。让学生知道论文题目要精炼新颖。一篇好的论文应该把小题目做大，深挖，而不是泛泛而谈，面面俱到。其次，收集和整理信息的能力。它需要足够的时间来收集丰富的信息。其次，信息的处理和整理非常重要。通过做笔记、写卡片、写提纲等。这是学生写草稿前的必要准备。最后，论文的语言掌握和逻辑是合格论文写作的重要方面。这种能力是学生综合语言素质的体现。涉及语言教学的很多方面，单靠论文写作老师的努力是远远不够的。它需要多学科教学活动的积极配合。当然，在这个过程中，论文写作课老师和基础写作课老师应该占大多数

　　五、启示

学生毕业论文的好坏不仅是对学生英语应用能力的一次大检验,也是对教学过程、教学效果的一次检阅。学生论文写作中间暴露的问题从一个侧面给我们后续的教学活动以启示和启发。各个课程的任课老师应该在教学中有意识地对学生论文写作中暴露出的薄弱环节进行查漏补缺、重点强化训练,注重学生语言应用能力的培养,以期达到良好教学效果。

参考文献

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].上海:上海外语教育出版社,

[2]孙文抗.英语专业学士论文写作现状分析.[J]上海:外语界